5月28日班主任例會學習材料（怎樣預防和應對危害性突發(fā)事件）

怎樣預防和應對危害性突發(fā)事件
　

（2010年5月28日班主任例會學習材料）

發(fā)生在校園內的危害性突發(fā)事件主要有三類：一類是意外傷害事故，比如體育活動中摔傷、扭傷，課間活動時同學們追逐打鬧中的誤傷，上學放學時樓道內的擁擠踩踏傷害等等；第二類是極個別學生做出的極端行為，如出走、輕生等；第三類是學生之間，以及學生與社會上的青年之間的矛盾升級引發(fā)的打架斗毆。

這些突發(fā)事件雖然發(fā)生的機率很低，但是其后果嚴重，對班級工作會產(chǎn)生非常大的危害性。

表面上，這些事件有很大的偶然性，但是，如果認真分析，我們就會發(fā)現(xiàn)，每一次偶發(fā)事件的背后，總是有一些必然的原因在起作用。因此，作為班主任，為了避免或減少這些突發(fā)事件，一定要把平時的安全工作做細做實，以防患于未然。

針對第一類突發(fā)事件的特點，其預防工作主要以加強學生的安全意識，培養(yǎng)學生的文明習慣為重點。首先，通過建立班級安全組織，制定相關的安全紀律，規(guī)范和約束同學們課內外活動的行為，杜絕學生在危險的地方(如樓道里、樓梯口、窗臺口、課桌椅上)，使用有危險性的器具(如棍棒、刀具)追逐打鬧。其次，要熟悉班里大多數(shù)同學們喜愛玩的游戲、喜歡參加的體育活動，和體育老師一起，告訴他們這些活動中可能存在的危險性，教給他們在活動中避免受傷的方法，幫助他們養(yǎng)成使用體育器械時(如單、雙杠，聯(lián)合器械)檢查其安全可靠性的習慣。第三，要經(jīng)常檢查教室內各種設施、設備的安全性，如教室內電扇等的擺放掛置是否安全牢固，電源插座是否漏電，門窗的玻璃、陽臺護欄、樓梯扶手是否有損壞等等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)存在有不安全隱患，要及時報修并跟蹤維修落實情況。

對于個別學生可能做出的極端行為，在預防工作中，班主任要做好兩方面的工作：一是要多關注班里那些性格內向、人際關系緊張、家庭特別貧困的學生，他們的心理相對比較敏感，情緒調控能力相對弱些，容易產(chǎn)生較嚴重的心理問題，導致極端事件的發(fā)生。特別是當這些同學考試成績不佳、受不了老師批評、和同學發(fā)生了摩擦之時，班主任一定要密切注意他們的情緒變化，積極主動地做好撫慰工作。對于極個別心理嚴重異常的學生，要及時委婉的告知家長，并建議請假就醫(yī)。和家長談時，注意只談孩子近期的行為表現(xiàn)，以引起家長的高度重視，千萬不要給孩子下“心理有問題”“精神不正?！钡慕Y論，以免引起家長的反感和恐慌。二是在班里多開展集體性娛樂活動，輕松、愉悅、和諧的班級氛圍，易于緩減同學們各方面的精神壓力。

分析發(fā)生在校院內的打架斗毆事件，我們不難發(fā)現(xiàn)，當事同學之間最初的矛盾，都是些雞毛蒜皮的小事，但由于沒有及時得到化解，小矛盾積攢、升級成大矛盾，最后導致“武力解決”。因此，平時的班級工作中，班主任要注意班級內部同學之間以及班內同學與班外同學之間的矛盾和糾紛，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要過問，并幫助雙方予以化解，將這些矛盾制止在萌芽狀態(tài)。

一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，班主任首先要制止事態(tài)的發(fā)展。如果場面較大、涉及的人較多，必要時要報警。其次，要確認在事件中是否有學生受到身體傷害，發(fā)現(xiàn)受傷者，要立即采取措施救治。如果傷勢嚴重，在救助的同時，要第一時間報告并通知受傷學生的家長。第三，在事態(tài)得到控制之后要進行調查，寫出詳實的調查報告。