安徽蕪湖技師學院深入學習實踐科學發(fā)展觀活動（第7期）

安徽蕪湖技師學院

深入學習實踐科學發(fā)展觀活動

簡   報

（第7期）

學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室                  二〇〇九年四月二十二日

—————————————————————————

 

 

 

 

●我院深入學習實踐科學發(fā)展觀活動進入學習調(diào)研階段●

按照市局和學院深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組的總體部署，我院的學習實踐活動已進入解放思想大討論環(huán)節(jié)。深入開展解放思想大討論是檢驗、深化學習和調(diào)查研究成果的重要手段，是轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、理清科學發(fā)展思路的前提，是尋找差距、解決突出問題的基礎(chǔ)。通過深入開展解放思想大討論，引導廣大黨員干部進一步開展發(fā)展觀念、轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，破解發(fā)展難題、完善體制機制，把思想認識從那些違背科學發(fā)展觀要求的束縛中解放出來，在全院上下形成解放思想、加快發(fā)展的強大合力。

 

●院黨委深入第一黨支部（學保處）開展調(diào)研活動●

4月22日下午，院黨委書記褚明一行，對學院第一黨支部（學保處）進行了調(diào)研，院學習活動領(lǐng)導小組辦公室部分同志參加了此次調(diào)研活動。

周程廣同志代表學保處在學生管理工作等方面作了書面匯報，提出了學院學生管理工作中存在的十類較為突出問題。在對這些問題進行深刻剖析的同時，通過調(diào)查研究提出了在學生管理工作中較為科學的解決問題的途徑。

學?？婆c會同志暢所欲言，對學生管理工作也提出了很多建設(shè)性的意見。

黨委委員、副院長劉宗斌同志針對學保衛(wèi)處管理中所存在的問題提出學院要有良好的校風建設(shè)，要以學生為本，為學生服務(wù)；樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的“三育人”思想；學生保衛(wèi)工作要加強制度建設(shè)，管理要分層次，要有破解問題的辦法；4、要把系部兩級機制盡快建立起來，完善管理機制。

針對第一黨支部同志們提出的各類問題，褚明書記建議：學院的建設(shè)“六大工程”要齊抓并進；要做好“調(diào)、整、改”，加快改革與發(fā)展；在工作中要寬容理解，努力為學院發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。希望學生保處在解決問題的對策上要做到三點：一是在科學發(fā)展上做文章；二是在踐行上下功夫；三是要在統(tǒng)籌上想點子。

 

為推動我省職業(yè)院校實現(xiàn)以能力和素質(zhì)為本位的培養(yǎng)目標，由安徽省教育廳、安徽省勞動廳、安徽省職業(yè)與成人學會共同主辦的安徽省職業(yè)院校技能大賽已連續(xù)舉辦三屆，前兩屆我院參賽選手均取得優(yōu)異成績，在今年舉行的安徽省第三屆職業(yè)院校技能大賽中，我院九名參賽選手奮力拼搏，再續(xù)輝煌。其中陳金平同學獲得工具鉗工一等獎，兩人獲工具鉗工二等獎，數(shù)控車工二等獎，兩人獲汽車二級維護三等獎，兩人獲汽車基本維修三等獎。

這些驕人成績的取得并不是臨陣擦槍的偶然所得,而是全院師生解放思想、深化改革、刻苦鉆研、攻關(guān)克難的必然結(jié)果。近年來，學院在科學發(fā)展觀的指導下，走內(nèi)涵發(fā)展道路，深化教學改革,強化教學管理,以培養(yǎng)提高學生的實踐能力、競爭能力和創(chuàng)新能力為己任,培養(yǎng)了一大批高技能人才。具體措施歸納有以下幾點：

一 、“雙師型”教師的引進和培養(yǎng)是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，重視對青年教師的培養(yǎng)，建立合理的教師梯隊。1、通過招聘專業(yè)對口的高校畢業(yè)生和企業(yè)工程技術(shù)人員擴大教師隊伍，同時聘請駐蕪高校的教師擔任兼職教師。2、強化教師的知識更新。現(xiàn)代技術(shù)的不斷更新要求教師的專業(yè)知識也隨之更新。幾年來，學院通過各種渠道將教師送入高校、國家?guī)熧Y培訓基地以及國外，對專業(yè)教師進行了系統(tǒng)的培訓。培訓使教師的知識得到更新，終生學習的能力得到了增強，師資隊伍的知識水平得到了提高。

二、以人為本，增加實訓設(shè)備投入，培養(yǎng)學生實操技能。幾年來，在省、市兩級主管部門的大力支持下，在全院教職工的共同努力下，上級撥款和自籌資金近2000萬元，添置了加工中心、數(shù)控銑、數(shù)控車、電火花、線切割、PLC等先進實訓設(shè)備，保證并滿足了全日制教育和各種短期培訓的需求。在實習中教務(wù)（實訓）部門始終堅持突出技能、強化實操的教學特色,保證實操和理論的教學比重為2：1，同時學院內(nèi)各專業(yè)競賽常規(guī)化，以達到以賽促練，調(diào)動學生專業(yè)訓練的積極性，提高了學生的實際操作能力。學院還不斷深化校企合作人才培養(yǎng)模式，通過校企合作建立長期穩(wěn)定的實訓基地,有計劃地安排學生到企業(yè)參加生產(chǎn)實習和頂崗培養(yǎng)。

三、注重教學創(chuàng)新。經(jīng)過課程改革，學院形成一套較為完善的教學體系。在這一教學體系下，針對不同的培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目標，設(shè)定不同的教學內(nèi)容、教學模式。如高中起點的技師班，教學模式選用模塊式；而高技起點的技師班，教學模式為課題式。幾年來，通過教學模式的不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)的學生專業(yè)知識豐富，動手能力強，深受用人單位的好評。

四、注重表彰激勵機制。教務(wù)（實訓）處制定了《教學管理量化細則》、《技能競賽獎勵辦法（暫行）》，對參賽師生從制度上給予支持，鼓勵教師積極參加競賽并輔導學生參賽，不斷提高自己的技能水平和教學能力，這些措施通過實施均取得了實效。

科學發(fā)展是一個永動的主題，我們將繼續(xù)以此為統(tǒng)領(lǐng)，不斷提高實習實訓水平，通過實訓成果彰顯學院的辦學特色，全面提升學院的影響力和競爭力。

 

4月29日上午，我院領(lǐng)導及部黨分黨員干部參加了市局深入學習實踐科學發(fā)展觀活動報告會。省勞動和社會保障廳劉光明副廳長在會議上作了專題報告。

報告中劉光明副廳長介紹了省廳在開展學習實踐科學發(fā)展觀活動中的經(jīng)驗，同時用了大量的國內(nèi)、國際經(jīng)濟活動的實例，從不同層面、不同領(lǐng)域深入淺出地闡明了實踐科學發(fā)展觀的涵義，以及如何實踐的問題。生動鮮明的實例，讓與會者受益匪淺。最后，劉副廳長對蕪湖勞保系統(tǒng)提出五個抓好及四點希望，他強調(diào)，勞動保障涉及民生問題，要求勞保系統(tǒng)要努力、要辛苦、要全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，真正地做到和諧、科學地發(fā)展。