陶行知與中國(guó)職教：歷史選擇與未來(lái)思考

7月25日，是紀(jì)念我國(guó)著名教育家陶行知先生逝世70周年的日子。陶行知先生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育的貢獻(xiàn)、他的人格人品和道德力量，影響至今。而他對(duì)于中國(guó)職業(yè)教育的開(kāi)拓之功，卻往往為外界所忽略。今天，刊發(fā)此文，作為對(duì)先生的紀(jì)念，也希望有啟發(fā)于當(dāng)今。

我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展正處在歷史的關(guān)鍵期，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)與供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革亟待職業(yè)教育有新作為。中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育在積極吸取外來(lái)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也需要挖掘本土的歷史和理論。陶行知先生近百年前對(duì)職業(yè)教育的開(kāi)拓探索，值得我們思考。

　　為中國(guó)，陶行知選擇了職業(yè)教育

偉大的人民教育家陶行知，作為一個(gè)留學(xué)美國(guó)，具有博士學(xué)位的教育家，不貪圖待遇，毅然投身祖國(guó)教育事業(yè)。他脫下西裝革履，穿上布衣草鞋，放棄高師校長(zhǎng)、教育廳長(zhǎng)等待遇優(yōu)厚的職務(wù)，在極其艱苦的條件下，提倡和推行有利于國(guó)計(jì)民生的平民教育運(yùn)動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)當(dāng)代職業(yè)教育。可以說(shuō)，為改變中國(guó)和國(guó)民的貧弱狀態(tài)，他對(duì)職業(yè)教育的選擇，也是一種歷史性的選擇。

1915年4月，陶行知與在美國(guó)考察的黃炎培研討了中國(guó)應(yīng)如何開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育的問(wèn)題。

1916年12月5日，陶行知從哥倫比亞大學(xué)致信黃炎培：“國(guó)內(nèi)青年，學(xué)成無(wú)用，中學(xué)畢業(yè)就業(yè)者僅十分之一，此為國(guó)內(nèi)最急需解決之問(wèn)題。解決方法：一在提倡職業(yè)教育，一在普通教育教材與訓(xùn)練方針，皆能適合于實(shí)用”。

1917年秋，在回國(guó)途中，他說(shuō)到歸國(guó)志愿：要讓全國(guó)人民都有受教育的機(jī)會(huì)?；貒?guó)后，即受聘于黃炎培先生等人創(chuàng)辦的“中華職業(yè)教育社”，任特別社員。